OUVERTURE SCIENTIFIQUE
Jean-François MASSOL
Axe 1 : Bénédicte SHAWKY MILCENT
Vidéo Bénédicte SHAWKY MILCENT
Axe 2 : Marie-Sylvie CLAUDE
Axe 3 : Nicolas ROUVIERE
PRÉSENTATION DES INTERVENANTS ET DES COMMUNICATIONS (par ordre alphabétique)
Sophie ALBERT, « Appropriations d’écritures du genre à l’université. Parcours et expériences d’une littéraire médiéviste », Sorbonne Université, Faculté des Lettres
Caroline ALLINGRI-MACHEFER, « Du texte de lecteur de l’enseignant au texte d’auditeur de l’élève. Exploration d’un trajet didactique autour de « La Grasse Matinée » de Prévert », Université Toulouse-Jean Jaurès
Vidéo Caroline ALLINGRI-MACHEFER
Discussion Caroline ALLINGRI-MACHEFER
Claire AUGÉ, « Penser une pédagogie de la créativité : les enseignants scripteurs et l’écriture collaborative », CNRS & Université Grenoble Alpes
Marie BERNANOCE, « Des expériences de comités de lecture de théâtre dans un parcours personnel et professionnel : lire seul et lire ensemble ? », CNRS & Université Grenoble Alpes
Laurence BERTONNIER-ROSAZ, « Écrire à partir d’un texte littéraire : étude des processus à l’œuvre dans l’écriture de textes de lecteurs professeurs », CNRS & Université Grenoble Alpes
Vidéo Laurence BERTONNIER-ROSAZ
Discussion Laurence BERTONNIER-ROSAZ
Béatrice BLOCH, « Poésie et fiction contemporaines en licence : Contrer le contrat de lecture préjugé », Université de Poitiers
Marlène BOUDHAU, « Bibliothèque intérieure caribéenne et corpus scolaire dans le secondaire en Guadeloupe », Université des Antilles
Jean-François BOUTIN, « MultiNumériC: la culture (littéraire) enseignante au cœur du processus de cocréation dans une recherche-action au secondaire québécois », Université du Québec (Lévis – UQAR)
Discussion Jean-François BOUTIN
Nathalie BRILLANT RANNOU, « L’enseignant-chercheur en quête de littérature », Université Rennes 2
Vidéo Nathalie BRILLANT RANNOU
Isabelle CALLEJA-ROQUE, « L’enseignant lecteur de Molière : entre l’implication individuelle et la transposition didactique », CNRS et Université Grenoble-Alpes
Discussion Isabelle CALLEJA-ROQUE
Jean-Charles CHABANNE, « Pourquoi les profs de littérature ne sont pas (formés comme) des écrivains ? Interrogations à propos d’un trépied bipède », Université Lyon 2 et ENS de Lyon
Discussion Jean-Charles CHABANNE
Marie-Sylvie CLAUDE, « L’enseignant lecteur et scripteur de commentaires littéraires », CNRS & Université Grenoble Alpes (INSPE)
Discussion Marie-Sylvie CLAUDE
Magdeleine CLO-SAUNIER, « Les Histoires vraies. Réinterpréter l’intertextualité en cours de littérature antique », CNRS & Université Grenoble Alpes
Discussion Magdeleine CLO-SAUNIER
Zoé COMMÈRE, « La littérature de jeunesse produite par les enseignants : quelle(s) transmission(s) ? », CNRS et Université Lyon 2 INSPE de l’académie de Bordeaux
Charles COUSTILLE, « Mallarmé n’était pas modélisant », Université Gustave Eiffel (ex UPEM)
Cécile COUTEAUX, « “Dis-moi ce que tu lis, je te dirai quel enseignant tu es.” Discours d’enseignants sur leurs lectures personnelles : quelle expertise lectorale pour quelles conceptions professionnelles ? », Université Toulouse-Jean Jaurès
Marie CWICZYNSKI, « L’écriture carnetière dans le cadre des enseignements de spécialité au lycée général et technologique », Université de Montpellier
Olivier DEZUTTER, Martin LÉPINE, Judith ÉMERY-BRUNEAU, Suzanne HÉTU et Stéphanie LAURENCE, « La transformation du rapport à la littérature d’enseignantes du primaire actrices de changement en matière de littératie : résultats d’une recherche-action portant sur les cercles de lecteurs », Université de Sherbrooke
Vidéo Olivier DEZUTTER et alii
Discussion Olivier DEZUTTER et alii
Sandrine DIEBOLT, « De l’expérience de lecture à la conduite de la classe : agir en enseignant-lecteur aide-t-il à former des lecteurs-interprètes au cycle 2 ? », Université de Montpellier
Catherine DOLIGNIER, « Au commencement, Roule Galette… », Université de Bordeaux – INSPE
Discussion Catherine DOLIGNIER
Marianne FAGES, « Enseignement de l’écriture et écriture de l’enseignante : histoire d’une mise en abyme de la création », Université Paul Valéry Montpellier III
Sonya FLOREY et Judith ÉMERY-BRUNEAU, « Discours de sujets-lecteurs-enseignants sur un corpus de textes de l’extrême-contemporain : quand les textes de lecteurs engagent des actes didactiques », Haute école pédagogique du canton de Vaud, Lausanne Université du Québec en Outaouais, Gatineau
Vidéo Sonya FLOREY et Judith EMERY-BRUNEAU
Discussion Sonya FLOREY et Judith EMERY-BRUNEAU
Pierre-Louis FORT, « “Être prof me déchire” : Annie Ernaux et l’enseignement », CNRS et CY Cergy Paris université
Marthe FRADET-HANNOYER, « Manières de lire, façons d’enseigner : rapports d’interdépendance entre dispositions à lire des maitres et dispositions à lire des élèves », Université Clermont-Auvergne
Discussion Marthe FRADET-HANNOYER
Alexandra GAGNÉ et Marion SAUVAIRE, « Lectures en je, lectures en nous, lectures en ils et en elles : trajets d’appropriation d’œuvres littéraires de deux enseignantes du 2e cycle du secondaire québécois », Université Laval
Discussion Alexandra GAGNÉ et Marion SAUVAIRE
Stéphanie GENRE, Kathy SIMILOWSKI et Cendrine WASZAK, « Sujet lecteur, sujet didactique, quelles transactions ? », Université CY Cergy Paris Université (1, 2) Université Paris Est Créteil
Discussion Stéphanie GENRE et alii
Emmanuelle HALGAND, « Un questionnement croisé autour de l’album de jeunesse iconotextuel », Université de Toulouse-Jean Jaurès
Martine JEY, « De l’institution scolaire à l’écrivain et retour », CNRS et Sorbonne Université
Sylvie LAURENT-FARRÉ, « Entre la lecture subjective de l’enseignant et la posture de “lâcher prise” face aux élèves, quelles rencontres ? », CNRS et Université Grenoble Alpes
Discussion Sylvie LAURENT-FARRÉ
Pascal LEFRANC, « Michel Chaillou, Portrait de l’écrivain en professeur de Lettres », CNRS et Université Paris 3 Sorbonne-Nouvelle
Olivia LEWI et Blandine LONGHI, « Comment amener l’enseignant à adopter une posture de lecteur vis-à-vis des textes d’élèves ? Réflexions sur une expérimentation menée en collège », Sorbonne Université
Vidéo Olivia LEWI et Blandine LONGHI
Discussion Olivia LEWI et Blandine LONGHI
Brigitte LOUICHON,« La lecture professionnelle des enseignant.e.s », Université de Montpellier
Pierre MOINARD et Laetitia PERRET, « Carnets de lecteurs d’étudiants à l’INSPE2 entre souvenirs de (re)lectures et projets d’enseignements littéraires », Université de Poitiers
Vidéo Pierre MOINARD et Laetitia PERRET
Discussion Pierre MOINARD et Laeitita PERRET
Jean-François MASSOL, « Les enseignants de littératures sont des relecteurs et des professeurs de relecture : observations et analyses », CNRS & Université Grenoble Alpes
AnneMarie PETITJEAN, « Distance versus immersion : des discours seconds sur la littérature aux pratiques créatives », CNRS et CY Cergy Paris Université
Discussion AnneMarie PETITJEAN
Mattia SCARPULLA, « Penser l’écriture. L’apport de la lecture dans des ateliers mouvement-écriture », Université Laval
Bénédicte SHAWKY-MILCENT, « À la recherche du texte du lecteur professeur… », CNRS et Université Grenoble Alpes
Vidéo Bénédicte SHAWKY-MILCENT
Discussion Bénédicte SHAWKY-MILCENT
Isabelle STARKIER, « De la lecture à l’écriture numérique : l’escape-théâtre » à l’épreuve d’une œuvre littéraire », Université d’Evry (SLAM), Associée SACRE (PSL/CNSAD)
Marie VALIN, « La bibliothèque intérieure de quelques enseignants de français au lycée », Université de Montpellier
QUATRE ÉCRIVAINS qui ont enseigné ou le font encore ont accepté de partager leurs points de vue au cours de trois entretiens
Entretien avec Laurine ROUX et Emmanuel MERLE mené par Bénédicte SHAWKY-MILCENT et Nicolas ROUVIERE.
Entretien Laurine ROUX et Emmanuel MERLE
Entretien avec Bernard FRIOT mené par Chiara RAMERO.
Laurent VIGNAT intervient dans la table ronde animée Séverine TAILHANDIER (U. de Bourgogne) et Corinne FRASSETTI-PECQUES (UGA).
Entretien Laurent VIGNAT – partie 1
Entretien Laurent VIGNAT – partie 2
LES GRANDS TÉMOINS
Témoignages de Sylviane AHR, Anne SCHNEIDER et Jean-Louis DUFAYS.